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以图配字,还加上拼音……
李二很快意识到这就是一份用来教人识字的读本!
至于这读本与寻常识字书本有何不同之处?
其实很明显,不在别处,就是每个字多出了一副画,简单的水墨画。
为何会多出一幅画,如果是旁人向李二描述这本册子,他或许会困惑。
毕竟识字读本就用来识字就好了,要画干什么?
但亲眼见到的瞬间他就明白了。
这幅画存在的意义不是别的,这不就是让人看到画的一瞬间,就能知道含义?
当然,这功能看起来微不足道。
但如果送到不识字的人手中,只要花上几天的功夫教他学会认识拼音,那么接着……
不需要再有任何教学,或快或慢,这人最后,都能学会识字!
而整个教学成本,不过就是教拼音的几天而已。
而如果换做是派遣饱学先生去教,那情况又不相同。
这样一教下来,快慢且不说,首先这需要的教学时间就大幅缩减。
用这读本,只需要先生教几天拼音,甚至都不需要什么饱学鸿儒,懂拼音即可。
一个要职业的教书先生花费好几年的时光,要举国识字,得费劲到什么时候去?
另一个却不同,只要几天的时间。
说起来,有先生带着,那效率没准会高一些,而这读本的字量显然也不够。
但如果配上之前的“字典”呢?
这事情不就立刻不一样了!
有字典辅助,后续的读书进学,即便没有数千字的识字量打底,那也可以进行了!
而且……这效率还未必就比教书先生一板一眼,来的低!
这么看的话,李二顿时明白,李盛所说的举国识字……
只怕就是并非空谈了。
李盛他是真有把握,让大唐举国之民,人人识字!
意识到这一点,李二暗暗惊骇。
惊才绝艳。
惊才绝艳!
不过他在大位上翻阅文牍浮想联翩,下面的大臣却就一个个的懵逼了。
我擦,这是什么情况,陛下特意把大伙叫过来,就是为了……
让大伙罚站的?
当然,如果仅仅是罚站,大家最多比较惊诧,猜测陛下最近可能是中年危机
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